[山东省地方课程小学二年级传统文化教案]

　　二年级上册传统文化教学设计
　　1声律启蒙（节选一）
　　问题提出：
　　朗读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。
　　一、教学目的
　　通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。
　　二、教学时间：两课时
　　三、重点与难点
　　读熟课文，理解文意
　　四、过程设计
　　一、读课文
　　二、找不熟悉的字
　　三、写不认识的字
　　四、理解文意
　　五、试着背诵
　　教学评价：
　　大多数学生能够读熟课文，对文意只是简单了解，还有一部分学生读的还不熟。
　　2声律启蒙（节选二）
　　问题提出：
　　读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。
　　一、教学目的
　　通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。
　　二、重点与难点
　　读熟课文，理解文意
　　三、教学时间：
　　两课时
　　四、过程设计
　　一、读课文
　　二、找不熟悉的字
　　三、写不认识的字
　　四、理解文意
　　五、试着背诵
　　教学评价：
　　大多数学生能够读熟课文，对文意只是简单了解，还有一部分学生读的还不熟。
　　3《续小儿语》（节选）
　　问题提出：
　　读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。
　　一、教学目的
　　通过学习，使学生会读课文，了解文意，尽量能够背诵。
　　二、重点与难点
　　读熟课文，理解文意
　　三、教学时间：
　　两课时
　　一、经典回放：
　　从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。
　　白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。
　　人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
　　待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
　　要求：
　　1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
　　2．结合文意注释初步感知诵读内容。
　　3．体会教师诵读的节奏和韵律。
　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
　　1．学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
　　四、学生练读
　　1.学生认真跟读。
　　2.学生自读。
　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
　　3.小组交流。
　　4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
　　5.师生共同放声齐读。
　　五、温馨点击：第10页
　　六、活动广角：第11页
　　七、成长袋：第12页
　　八、课外延伸
　　1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
　　4《增广贤文》（节选一）
　　问题提出：
　　读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。
　　一、教学目的
　　通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。
　　二、重点与难点
　　读熟课文，理解文意
　　三、教学时间：
　　两课时
　　一、经典回放：
　　由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
　　一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
　　要求：
　　1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
　　2．结合文意注释初步感知诵读内容。
　　3．体会教师诵读的节奏和韵律。
　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
　　1．学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
　　四、学生练读
　　1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
　　3.小组交流。
　　4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
　　5.师生共同放声齐读。
　　五、温馨点击：第14页
　　六、活动广角：第15页
　　七、成长袋：第16页
　　八、课外延伸
　　1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
　　第5课《增广贤文》（节选二）
　　问题提出:
　　读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。
　　一、教学目的
　　通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。
　　二、重点与难点
　　读熟课文，理解文意
　　三、教学时间：
　　两课时
　　一、经典回放：
　　孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
　　诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。
　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
　　要求：
　　1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
　　2.结合文意注释初步感知诵读内容。
　　3.体会教师诵读的节奏和韵律。
　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
　　1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
　　四、学生练读
　　1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
　　3.小组交流。
　　4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
　　5.师生共同放声齐读。
　　五、温馨点击：第18页
　　六、活动广角：第19页
　　七、成长袋：第20页
　　八、课外延伸
　　1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
　　6《弟子规》（节选）教案
　　一、教学目标：
　　1.了解《弟子规》的由来
　　2.明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
　　3.体会做事小心谨慎，讲信用的重要性
　　二、教学时间：
　　两课时
　　三、教学过程：
　　一、说文解字
　　1．出示：弟子规圣人训首孝弟次谨信
　　2．解字：弟子（学生）
　　圣人（孔子）
　　孝（孝顺父母）
　　弟（友爱兄弟弟姐妹）
　　谨（小心谨慎）
　　信（讲信用）
　　3．解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
　　二、故事引导
　　1．讲关于孔子和子路的故事
　　2．你还知道哪些关于孔子的故事
　　3．讲宴殊故事
　　晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。
　　　　晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。
　　三、熟读成诵
　　1．开火车读古文
　　2．小组读古文
　　3．开展小组背诵比赛
　　四、情景明理
　　1．情景表演，辨析：
　　（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里
　　（2）妹妹向我要一支铅笔
　　2．说一说，为什么要这样做
　　3．如果发生这样的事会有什么后果：
　　（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
　　（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来
　　4．小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。