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二年级上册传统文化教学设计 1 声律启蒙（节选一） 问题提出 ： 朗读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。 一、 教学目的 通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。 二、教学时间：两课时 三、重点与难点 读熟课文，理解文意 四、过程设计 一、读课文 二、找不熟悉的字 三、写不认识的字 四、理解文意 五、试着背诵 教学评价 ： 大多数学生能够读熟课文，对文意只是简单了解，还有一部分学生读的还不熟。 2 声律启蒙（节选二） 问题提出 ： 读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。 一、 教学目的 通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。 二、重点与难点 读熟课文，理解文意 三、教学时间： 两课时 四、过程设计 一、读课文 二、找不熟悉的字 三、写不认识的字 四、理解文意 五、试着背诵 教学评价 ： 大多数学生能够读熟课文，对文意只是简单了解，还有一部分学生读的还不熟。 3 《续小儿语》（节选） 问题提出 ： 读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。 一、 教学目的 通过学习，使学生会读课文，了解文意，尽量能够背诵。 二、重点与难点 读熟课文，理解文意 三、教学时间： 两课时 一、经典回放： 从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。 白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。 人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。 待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2．结合文意注释初步感知诵读内容。 3．体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1．学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第10页 六、活动广角：第11页 七、成长袋：第12页 八、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 4 《增广贤文》（节选一） 问题提出 ： 读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。 一、 教学目的 通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。 二、重点与难点 读熟课文，理解文意 三、教学时间： 两课时 一、经典回放： 由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。 一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2．结合文意注释初步感知诵读内容。 3．体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1．学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第14页 六、活动广角：第15页 七、成长袋：第16页 八、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第5课《增广贤文》（节选二） 问题提出 : 读读课文，有不熟悉的字，多读几遍，再写一写。 一、教学目的 通过学习，使学生了解声律启蒙，会读课文，了解文意，尽量能够背诵。 二、重点与难点 读熟课文，理解文意 三、教学时间： 两课时 一、经典回放： 孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合文意注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第18页 六、活动广角：第19页 七、成长袋：第20页 八、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 6《弟子规》（节选）教案 一、教学目标： 1.了解《弟子规》的由来 2.明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹 3.体会做事小心谨慎，讲信用的重要性 二、教学时间： 两课时 三、教学过程： 一、说文解字 1．出示：弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 2．解字：弟子（学生） 圣人（孔子） 孝（孝顺父母） 弟（友爱兄弟弟姐妹） 谨（小心谨慎） 信（讲信用） 3．解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。 二、故事引导 1．讲关于孔子和子路的故事 2．你还知道哪些关于孔子的故事 3．讲宴殊故事 晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。 　　晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。 三、熟读成诵 1．开火车读古文 2．小组读古文 3．开展小组背诵比赛 四、情景明理 1．情景表演，辨析： （1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里 （2）妹妹向我要一支铅笔 2．说一说，为什么要这样做 3．如果发生这样的事会有什么后果： （1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。 （2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来 4．小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。

战斗法师PK我认为用圣光矛比较好~（我的也是用圣光矛的） 战斗法有一招技能可以把对手挑起来的那招，是可以上下移动的，就是说可以错位的攻击对手，把对方挑起来了就用珠子再炸一下，再用手猛的撞一下又用珠子，又飞起来了。 就这两招，速度快的话而且没有MISS的话可以说对方就已经宣布死亡了...